На главнуюНа главную
На главнуюКарта сайтаНаписать

Версия для печати

Абитуриенту
Правила приемаИзучаемые дисциплиныОбразец диплома
НаукаСтуденту
РасписаниеМетодические материалыВыпускникуНаши преподавателиНормативные документыЗаданияЗадания для тестовИнструкция по отправке работ на почтовый ящикОни учатся у насЭлектронные библиотекиАнтиплагиатКвитанция и оплата
ПрессаНормативные акты
GISMETEO: Погода по г. Екатеринбург

ДенегДай.Ру - бесплатный информер валют, курсы валют для Вашего сайта


Екатеринбургский филиал НОУ ВПО «Московский институт предпринимательства и права» был создан по решению учредителей МИПП в 1998 г.

 
Лицензия:
Серия АА No000010
 
Рег. No0010 от 8 июля 2008 г.
 
Свидетельство об аккредитации:
Серия АА No 002152
Рег. No 2112
от 15 июня 2009 г.





Мы на радио «Комсомольская правда»


В гостях у радио «Комсомольская правда» 92,3 FM побывал директор Екатеринбургского филиала Московского института предпринимательства и права профессор Игорь Васильевич Мурыгин
23.11.2011

Кого обучает институт предпринимательства и права? Кому необходимо получать образование в вашем вузе? Ведь предпринимательство как таковое еще очень молодо на территории современной России.

Действительно, это интересный и многогранный процесс. В этом году Московский институт предпринимательства и права отмечает, как и большинство негосударственных вузов, 20-летие. И эти двадцать лет характерны тем, что за это время полностью изменилась экономическая парадигма России, не стало той страны, которая называлась великим Советским Союзом. Но система образования во многом осталась – классической, мощной и довольно устойчивой. Речь сейчас, разумеется, идет о высшем образовании. Выросло общее число вузов – как государственных, так и негосударственных, увеличилось количество студентов, но возникли и проблемы – рынок труда перестал подчиняться тем законам, которые существовали при социализме. Проблема трудоустройства стала более острой, да и студенты чувствуют себя гораздо свободнее.

Институт предпринимательства и права создан частными лицами, и главная задача, которую он видит перед собой – подготовка современных людей, знающих рыночные условия. Институт располагает 18 филиалами: их несколько на юге России – это Ставрополь, Ростов-на-Дону, Сочи, Минеральные воды. Но есть и отделения за рубежом – это Прага, Берлин, три филиала в Киргизии. Большой филиал находится в Тирасполе. На Урале два филиала – в Оренбурге и Екатеринбурге, есть еще и северные – Норильский и Новосибирский. Существование такого количества филиалов и их взаимодействие позволяет чувствовать пульс всей страны и зарубежное дыхание.

То есть институт статусный и привлекательный для студентов. А что они получают, так сказать, на выходе?

Мы периодически проводим опросы и в нашем филиале, и в других тоже, что же привлекает их в наш небольшой и не очень заметный на Урале филиал. Во-первых, слово «московский» действует магически, поскольку многие студенты не связывают свою дальнейшую жизнь и карьеру только лишь с Екатеринбургом и Уральским регионом. Кроме того, привлекают и сами специальности – мы готовим менеджеров, и учатся у нас представители практически всех профессий – а обучение у нас только заочное, и средний возраст студентов около 30 лет. То есть это люди, которые уже успели поработать, приобрести практику. Правда, у многих первокурсников есть волнение, например, приходит 30-летняя женщина, мать двоих детей, и переживает, как она справится с учебой. Но после года обучения, общения с однокурсниками она начинает понимать, что для нее это реальное развитие личности, она по-другому начинает смотреть на мир.

Я бы разделил наших студентов на несколько категорий. У нас есть довольно успешные бизнесмены, которым, наверное, не так уж необходим диплом, но им интересно общаться со своими коллегами и единомышленниками. Есть также люди, которые работают в организациях, где существует жесткое требование – государственный диплом о профильном высшем образовании. Поэтому наши выпускники работают и в правительстве области, в администрациях различных уровней, в налоговых инспекциях, банках. Но наибольшее количество наших выпускников задействованы в сфере торговли и строительства, так уж у нас в городе складывается сегодня рынок труда.

Если же возвращаться к возникновению у нас в стране системы негосударственного высшего образования, то я хотел бы напомнить, что в определенный период, с 1940 по 1956 годы, было введено платное образование начиная с восьмого класса. Многие об этом либо не знают, либо не помнят. Причем цена варьировалась в зависимости от города, где осуществлялось преподавание. Тогда эта норма была введена потому, что необходимы были средства для нужд страны и не хватало рабочих рук на производстве.

Понятно, что большинство людей негативно воспринимали и продолжают воспринимать платное образование. Но мне пришлось поработать в девяностые годы в составе комиссии Всемирного банка по реорганизации системы образования, и мне запомнился эксперимент, проведенный с выпускниками школ из разных стран. Опрашивали первокурсников университетов США, Франции, Венгрии и России. Оказалось, что по знанию фактов россияне превосходили всех студентов. Но как только возникал нестандартный вопрос, наши студенты долго совещались, думали, а потом с гордостью заявляли - «мы этого не проходили». Американцы довольно быстро находили решение, у них накоплено достаточно опыта. Но всех удивили венгры – они обладали и фактами, и умениями. Я уверен, что неслучайно такой человек, как Джордж Сорос родился именно в Венгрии. Система их образования довольно интересна. Они никогда не выделяли талантливых детей ни в какие физмат-школы и интернаты, там существовало убеждение, что если удалить из школы способных учеников, останутся только «серые», а половина знаний приобретается именно от одноклассников.

Мы пытаемся привить это и своим нынешним студентам. Не стесняйтесь задавать вопросы! Ведь некоторые думают «Какой глупый! Не понимает таких элементарных вещей!», в то время, как другие считают «Какой умный! Надо же, какой вопрос он задал!» Наш опыт показал, что взаимосвязь студентов – важнейший компонент как образовательного процесса, так и их личного развития. Конечно, резко изменился и экономический уклад в стране, произошла очень быстрая приватизация, темпы которой были несоизмеримы, а последствия до сих пор не до конца предсказуемы. Но, так или иначе, большая часть экономики оказалась в частных руках, и государство просто не в состоянии готовить для бизнеса специалистов, как это было в Советском Союзе.

Сейчас уже принят закон, где заложено равенство всех участников образовательных структур. Вообще, это предусмотрено нашей конституцией. И вполне вероятно, что частные вузы будут также готовить специалистов в рамках государственных заказов.

А в какой момент наступил тот самый перелом от самодеятельного, зачастую практически нецивилизованного бизнеса, когда предприниматели почувствовали, что необходимо еще и иметь какие-то теоретические знания, чтобы постоянно не совершать ошибок, правильно взаимодействовать с другими игроками рынка?

Здесь ситуация складывалась и продолжает складываться, так сказать, своим чередом, ведь после исчезновения государственной собственности начался бурный процесс приватизации, из ста научно-исследовательских институтов в нашей области остались не более десяти, захватывались их здания, предприятия резко снижали объемы производства, и мало кто заботился о том, кто будет работать там впоследствии. Сейчас стали вновь появляться возможности работать и зарабатывать, и молодежь иначе ощущает это, здесь нет каких-то психологических проблем, они понимают, что работать необходимо, а для того, чтобы работать эффективно, необходимо хорошее образование. И по тем вопросам, которые задают студенты, мы видим, что они действительно разбираются в том, чем хотят заняться.

Технология нашего обучения немного изменена, хотя мы строго соблюдаем образовательный стандарт. Мы стараемся готовить менеджеров, которые умеют говорить и убеждать, ориентируются в юридических, психологических и экономических вопросах. Нынешние студенты способны и готовы меняться, этим они отличаются от студентов советского периода, которых учили «раз и навсегда». Сейчас принципы как жизни, так и работы предприятий приблизились к американскому стандарту, сейчас в цене мобильность, умение быстро перестроиться.

Существует мнение, что одна из основных ценностей высшего образования состоит в том, чтобы научить человека учиться самостоятельно, добирая знания тогда, когда в этом возникает необходимость. Так ли это?

Это вопрос очень важный, особенно для нас, обучающий заочно. Хотя, надо сказать и о том, что вне зависимости от формы обучения, порядка 60% процентов успеха зависит от самого студента. И статистика показывает, что процент успешных людей примерно одинаков, независимо от того, очно или заочно они приобретали знания. Разумеется, общение наших преподавателей со студентами ограничено по времени, поэтому мы стараемся как можно более полно использовать современные технологии – у нас есть постоянно развивающийся сайт, и мы рекомендуем студентам по максимуму пользоваться интернет-ресурсами. Времена меняются, и только такими высокими темпами теперь можно сохранить и преумножить знания. Наша задача – дать студентам компас, привить ценности, чтобы они знали, что сейчас любую информацию найти, важно лишь знать, как ей правильно воспользоваться. Обучение в нашем филиале отличается очень для удобным для студентов графиком и вполне доступной стоимостью- 25 тыс рублей в год


Вернуться